8月13日至14日，山东省学前教育“新教研+”省级系列教研活动——幼儿园保教质量评估暨游戏活动实验区(园)现场交流展示专题在青岛举行。教育部基础教育司原副司长、一级巡视员姜瑾，山东省教育厅党组成员、副厅长王志刚，青岛市人民政府办公厅党组成员、副主任苑晓辉，以及180余名幼教工作者参加。与会人员通过专家讲座、园所观摩、专题教研、经验交流，聚焦保教质量评估与游戏活动实验区(园)建设，探寻“游戏赋能、保教提质”山东路径。
图1.幼儿在戏水区感受水的奥妙与乐趣。(山东省学前教育中心供稿)
培根：“用环境涵养孩子的成长底气”
“要把环境还给孩子，把选择还给孩子，把评价还给孩子。孩子的成长，只有融入环境才接地气，只有懂得选择才有底气。”14日上午，与会人员走进青岛市市北区高安路幼儿园(紫台园)时，逄静园长的这番话，引发人们对幼儿园环境改造与评价变革的思考。
作为一家建成时间较晚、地处居民社区的幼儿园，紫台园曾有约三分之一户外场地被栅栏围起。“孩子们扒着栏杆遥望园外”的场景深深触动逄静。2022年2月，《幼儿园保育教育质量评估指南》颁布后，幼儿园决定以此为指引，将环境的改造权与评价权交给孩子。
孩子们亲手绘制设计图，将栅栏区变为树屋、戏水区变为萌宠乐园，户外场地利用率大幅提升。该园凝练“100CM的环境”理念，推动环境创设从借鉴移植到园本生长转型。教师从幼儿园环境的布置者变身为观察者、研究者，孩子从被动接受者成为环境共建者。
这一案例证明：评估不是贴标签，而是帮助园所找到方向;游戏不是保教工作的点缀，而是幼儿学习的基本方式。
这正是山东举办此次活动的初衷。正如王志刚副厅长所强调的，全省幼教工作者要以此次活动为契机，将游戏精神融入日常，把评估标准内化于心，在保教实践中深耕细作，共同推动全省学前教育高质量发展。
图2.与会专家与幼儿互动交流、共同游戏。(山东省学前教育中心供稿)
探路：用“最具象的场景”探寻“最长效的路径”
13日下午，两场专家讲座拉开帷幕。
姜瑾副司长以《深化幼儿园教育改革的一些思考》为题，从清醒认识当前挑战、把握国际改革趋势到明晰发展路径，为推动幼儿园教育改革指明方向。天津师范大学梁慧娟教授作《做好常态化自评 推进学前教育优质普惠发展》讲座，“以评促建”对常态化、精细化、规范化自评梳理路径。
14日上午，与会人员分四组赴山东省商务厅幼儿园、市北区高安路幼儿园(紫台园)、市北区第一实验幼儿园、崂山区实验幼儿园(左岸园)实地观摩。围绕游戏分享环节的组织与实施策略、支持幼儿学习的教育环境评价、幼儿游戏行为的观察与解读、幼儿自我评估的教师支持策略，作答“游戏赋能、保教提质”核心议题。姜瑾、梁慧娟、张小永、王芳、徐伟、邵瑜六位专家提出建议。
下午，东营、日照、菏泽、威海四地代表分享教研感悟，济南、青岛、临沂、寿光、威海、齐河等地代表交流实践经验。
图3. 姜瑾副司长在山东省商务厅幼儿园点评指导。(山东省学前教育中心供稿)
启智：“山东路径”提供的“三条经验”
山东省学前教育中心在幼儿园保教质量评估与游戏活动实验区(园)建设上探索由来已久。近年来，中心依托“新教研+”“齐鲁教研行”等省级教研品牌，持续构建“顶层设计、问题导向、专家赋能、全域推广”工作体系。
山东省学前教育中心相关负责人介绍，早在2023年4月，全省游戏活动实验区(园)成果展示交流现场会在邹平举办，提出深入开展自主游戏研究、强化游戏育人功能、发挥评价指挥棒作用等要求，涌现出一批优秀案例，并呈现三点启示：
一是评估重心必须从“看材料”转向“看现场”。过去习惯用档案资料、硬件指标衡量幼儿园，但更影响儿童发展的是师幼互动、环境对学习的支持度等过程性质量。高安路幼儿园将每条指标写清“支持幼儿获得什么经验”，正是将目光从“墙上挂的”转向“孩子正在经历的”。
二是游戏活动必须走“深度共创”而非“表面自由”之路。自主游戏需要教师具备“闭住嘴、管住手、睁大眼、竖起耳”的专业定力。山东省商务厅幼儿园从“为儿童创设环境”到“与儿童共创环境”转变，以及聚焦的游戏分享等环节，都指向游戏质量的深度提升。
三是省级教研平台的价值在于“把盆景变成风景”。通过多方平台，多元展示各地各园实践成果，形成可复制的“风景”。各地”借智赋能”找准方向，推动优质经验向农村和薄弱园倾斜，缩小城乡、区域、园际差距。
图4.在市北区第一实验幼儿园分组教研。(山东省学前教育中心供稿)
未来，山东将持续深耕保教质量评估体系建设与游戏活动实践研究，激活教研内生动力。“用环境涵养孩子，用游戏培育孩子，把评价还给孩子。”山东省学前教育中心相关负责人表示，最朴素的理念或许正是“培根铸魂、立德树人”最有效的路径——当儿童真正成为环境的主人、游戏的主人、评价的主人，高质量的学前教育便不再遥远。(李吉双、孔玲、张明珠)
审核：王峰 郭江涛 石贵明
校对：小强
